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浅谈班主任对尖子生的培养           ★★★【字体：小 大】
浅谈班主任对尖子生的培养
作者：刁向静    文章来源：山西省临汾市尧都区南街小学校    点击数：303    更新时间：2018-4-26
    现在的学生由于受家庭、社会的影响，即使是比较优秀的学生也有这样那样的缺点，俗话说：“金无足赤，人无完人”。只要进步了就是好的，但由于尖子生的特殊性，影响的广泛性，对他们更要严格，尽量使他们的人格变得完美。对这类学生总的培养思想是要做到严格，严格>宽容，要严中有爱，勿让其它的不足延续和蔓延。我将那些稍有不足的尖子生分为三类：娇气型、浮躁型、孤僻离群型。

　（1）娇气型尖子生

　对于这类学生，我觉得首先应以鼓励为主，让他们觉得自己能行。如我执教的班中有一女同学张舒婷，学习非常优秀，各方面素质也不错，但让她发言或表演时总是怕羞，怕自己做得不好。于是，我就先找她随便聊聊，知道她不想上台是由于一个“怕”字在作梗，就在课堂上经常鼓励她回答一些问题，并且哪怕是回答一些小小的问题，也让其他学生给予掌声鼓励，过了一段时间，她的自信心提高了，偶尔有几次叫她，她犹豫着不肯说时，我就说：“怕什么，大方些。”其他学生也都鼓励她。经过一段时间，我惊喜地发现她变勇敢了，人也更活泼了，现在的她与以前那个娇羞扭捏的女生简直判若两人。

　（2）浮躁型尖子生

　与娇气型尖子生相反的是他们往往天资聪颖，思维灵活，活泼好动，表现欲望很强，并且爱好运动。但总是不太管得住自己，没有很强的组织纪律性，经常犯一些这样那样的小错误，如作业、考试粗心，骄傲自大。这类学生以男孩子最多。

　这类尖子生聪明、活跃，在班中以他们为榜样能够活跃集体气氛，增强集体的凝聚力，但由于本性浮躁，做事总是虎头蛇尾。长时间地在班中以他们为榜样，就可能使“活跃”变成“乱”，时间久了对班风反而有负面影响。

　（3）孤僻离群型尖子生

　有些尖子生在学校的各方面表现比较好，但由于其个性孤僻、不爱讲话，所以被其他学生忽视，鄙夷而不愿与其共处。久之，此类尖子生的性格更加孤僻，更加封闭自我。这种学生的个性在心理学上称之为“抑郁质”学生。班主任对这类学生既要对他们的优点和长处予以充分肯定，又要严格要求，指出其实质的原因，帮助他们改正，同时，也要发动老师和同学们的热情、温暖，一起帮助他们，促使其转变。例如，我班有一个学生张楚娟，聪明、学习成绩突出，曾多次在期末考试中获得好名次。但她性格比较内向、有些孤僻，与同学关系不够密切。我针对她的情况，经常找她谈心，耐心地对她进行教育，使她懂得每一个人的成长都离不开集体，长大后要能很好地适应社会生活，就要从小学会与同学友好相处的道理。为了使她有更多的机会与同学接触，我还推荐她做班级英语科代表。通过实践，这位同学认识提高了，行动上也有了很大的变化。平时，她不仅更加刻苦学习，还主动帮助老师辅导学习较差的学生，成为同学们公认的好学生，成为效仿的榜样。

文章录入：周周    责任编辑：周美娟   
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